环境学结课论文_建筑环境学论文5000_建筑环境学相关论文

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生态学这个我总觉得很广泛,可以写的东西有很多,可以从环境着手,也可以从生态平衡等等着手,所以,你自己在网上找些参考的吧(世界生态学)可还行

心理学选修课结课论文,大一水平,拜托大家了

同学,学习是要靠自己的,不能太依赖他人。我可以理解你做为一个年轻的娃,不会太踏实地学习做事,还是自己学吧,不会写,经常练练就是了,人都是从不会到会的,这都是每个人必须经历的,就像你小时候学习走路,你不能让别人帮你走吧。还是踏踏实实学习吧,不然一旦摆脱那个环境,你会后悔的。

求一篇从化学方面讲环境保护概论的论文-爱问知识人

浅谈公路绿化与环境保护 近几年来,随着公路业的飞速发展,机动车的数量迅猛增加,公路交通对环境的破坏作用也日益严重,因此,加强公路建设的环境保护工作迫在眉睫。1 ...

环境导论课的感悟600字

资源环境导论课感想
xx班 xxx
学习了一学期的资源环境导论课,我对资源环境有了新的认知,对环境科学与工程也有了更深的了解.各位老师的教学使我对这个专业有了更浓厚的兴趣.在我看来资源环境的产生是由人们自然资源到环境资源对认识的一种深化,几乎所有的自然资源都构成人类生存的环境因子,自然资源是指,在一定的时空范围内,可供人类利用的表现为各种相互独立的静态物质和能量.而环境资源则是静与动的统一体.
通过学习,我了解到农业资源与环境农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称.农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素,如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等.农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果,如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等.农业资源的构成是气候资源,水资源,土地资源,生物资源.具有整体性、地域性、可更新性、可培育性、数量有限性和潜力无限性.而中国的农业自然资源光、热条件优越,但干湿状况的地区差异大;土地资源绝对量大,按人平均占有的相对量少;河川径流总量大,但水土配合不协调;生物种属繁多,群落类型丰富多样等特点.并且存在着资源被大量消耗的情况.地表水污染严重,地下水环境恶化,大气环境在被快速污染,而土壤环境也正在污染着食品,导致了我国健康形势空前严峻.工业化和城镇化持续加大资源的消耗和污染排放总量.经济高速发展的资源代价过高.因此我们好做好农业环境以及自然资源的保护工作,用法律、经济、行政等手段保护环境.做好农业环境的监测、管理.实施绿色GDP,发展低碳农业,培育土壤碳库,可用丰富的生物质能取代煤炭.

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总结本学期上课所学的心里内容
本学期普通心理学课程,我们学习了关于心理学的基础知识。心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。首先,我们先对心理学整体问
题进行了概述。我们研究了心理学的研究对象、研究方法和研究意义。关于心理学的研
究对象,我们主要研究心理过程和个性心理;研究意义主要是了解人的心理、影响人的
心理和正确对待不利因素,保持自己的心理健康;研究方法主要有观察法、实验法和心
理测量法。此外,我们还讲述了心理学的发展历程,从派别和分支等进行了学习。然后,我们进行了心理学的具体内容学习。我们最先研究脑与心理的关系。由于人
脑的思维方式不同,人们才有了唯物主义与唯心主义之分。我们对大脑进行研究,得出
“脑是心理的器官”的结论。脑由大脑、小脑、脑干、间脑、边缘系统等组成,结构非
常复杂,是世界上迄今所知的最复杂的物质。我们还学习了神经细胞和反射。在脑的机
能定位方面,我们学习了额叶、顶叶、颞叶、枕叶几个方面,并对脑机能的左右分工与
合作、男女脑功能的差异进行了详细讲解。第三章,我们学习了感觉与知觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的
个别属性的反映。它负责提供身体内外的信息、保证机体与周围环境的信息平衡,是高
级心理活动的基础。其中,我们重点讲了感受性和感觉阈限,以及他们对我们生活得影
响。知觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性及事物各部分间相互关系的
反映。知觉与感觉都是刺激直接作用的结果,感觉是知觉的基础,两者密不可分。但二
者又存在区别,知觉具有选择性、整体性、理解性以及恒常性,它分为空间知觉、时间
知觉、运动知觉以及错觉。第四章,我们学习了记忆。记忆是通过识记、保持和再现的方式,在头脑中积累、
保存个体经验的过程。它是在头脑中保存经验的方式,
保持的是个体经验。按存储时间,
我们可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆与长时记忆。刺激停止作用后在短暂时间内保
存的刺激痕迹叫瞬时记忆;刺激停止后,
不经重复和复习而短暂保留的记忆叫短时记忆;长久保存的记忆叫长时记忆。可在1分钟以上,直至一生。进而我们学习了识记,即人
获得和巩固个体经验的过程。可分为无意识记和有意识记。之后,我们又简要学习了保
持和遗忘、再现与复习。第五章,
我们学习了思维。思维是人脑对客观事物的本质属性和运动规律的概括的、
间接的反映。它具有概括性、间接性的特征。思维与语言紧密联系而又相互区别...

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如今,通过各种媒体,每个人都越来越多地意识到环境和发展问题的存在。许多人都听说过热带雨林的消失、酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性锐减、贫困、难民潮、食物危机等问题。但对许多人而言,这些事都发生在遥远的地方,不会发生在本地的环境中。可是,仔细观察就会发现,这些问题有许多就发生在当地,甚至在校园里。学校的学生和教师都是资源的消费者。同时,作为社区的成员和现在的或未来的公民,教师和学生同时又是社区发展的负责人,有责任对社区的可持续发展作出贡献。如果把可持续发展的道路比作一条跑道的话,那么在这条跑道之外是没有观众的,所有的人都是运动员。环境和发展问题不仅是政府的事,更是大家的事,个人的事,。环保知识是二十一世纪人才的必备素质之一。为了使师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养。根据国家环保局、国家教委、中央宣传部下发的《关于环境教育行动纲要》及上级有关部门的指示和要求,结合学校实际,近几年,开发区中学全面开展了创建绿色学校的活动。把环保教育列入学校的一件大事常抓不懈,真正将对环境教育的认识融入到师生们的心中。在创建绿色学校的活动中,学校始终重视对学生的环境保护教育工作,在学校、家庭中倡导绿色文明,落实环保行动。在抓好普及的同时,更加注重内涵,坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念。经过几年的探索和实践,取得了较好的成效,积累了一些值得推广的经验。(一)学校领导重视环保工作,建立健全环境教育组织,把环境教育列为学校的重要议事内容。学校成立了环境教育委员会,由校长主抓环境教育工作,负责工作计划的制定和组织实施;总务主任负责校园环境的保护和绿化美化工作;政教处主任负责专题教育;教务处主任负责课堂教学渗透;团委书记负责环境保护宣传;环保辅导员负责环境教育实践活动和资料档案。环境教育委员会每年根据实际情况,制定详细的环境教育计划和活动主题,组织师生开展环境教育活动。几年来,学校环保工作开展得扎实、有效,受到了省市区各级有关部门的一致好评。(二)、充分发挥课堂的主渠道作用,利用一切可以利用的条件,使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容,培养学生的环保意识。在创建绿色学校的过程中,学校充分发挥课堂的主渠道作用,向学生渗透环保知识。在地理、生物、化学、物理、语文、政治、健康...

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    • 发表日期:2020年09月02日 编辑:酷语录