教育游戏的概念界定和分类

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摘要：随着信息技术和教育的深度结合，教育游戏成为教育领域的研究热点问题之一。文章运用文献研究法，以“CNKI中国知网”和百度百科为检索平台，对“教育”“游戏”以及“教育游戏”“教育游戏分类”等为关键词对相关文献进行收集整理，分析文献的概念、意义和分类，从这几个方面得出教育游戏最新的最新理解。为今后教育游戏的理论研究等提供一定的可行性依据和参考价值。关键词：教育；游戏；教育游戏；概念；分类
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-3044（2018）07-0137-02
1教育游戏的概念综述
1.1教育的相关概念
美国的杜威倡导“教育即生活”，在他的《民主主义与教育》中，杜威提出“教育是生活的必须。[1]
陶行知在《教育的真谛》中提出：教育是培养有行动能力、思考能力和创造力的人。[2]
教育的本质是通过传承文化使个体社会化的活动，并促进个体的全面发展和社会的发展，是增进人们的知识与技能，改变人们思想意识的活动。《基于平板电脑的学习资源设计框架和要点分析》李青，王涛提到此定义。2.2
3
3.2.2
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考研教育学333和311专业课有什么区别，区别大吗？

一般来说，311比333难一些，但是具体难在哪里却很少有人说，我们可以按照以下几个维度来看
（1）参考书目311多于333
311参考书目有六本：教育学 郭文安，王道俊 人民教育出版社 第七版
教育学基础 全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 第三版（凯程推荐必读）
中国教育史，孙培青主编，华东师范大学出版社，第四版
外国教育史编程，吴式颖主编，人民教育出版社，第三版
当代教育心理学，陈琦，刘儒德主编，北京师范大学出版社，第二版（标杆）
教育研究方法，裴娣娜，安徽教育出版社，第一版
333参考书目有四本：
1.《教育学》王道俊，人民教育出版社 第七版（凯程推荐必读）
2.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 第四版（凯程推荐必读），王炳照的《简明中国教育史》（选读）
3.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社 第三版（凯程推荐必读）
4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社 第三版（凯程推荐必读），《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005年。（凯程推荐选读）
（2）从试卷题型来看
311试卷题型结构
单项选择题：45小题，每题2分，共90分
辨析题：3小题，每题15愤怒，共45分
简答题：5小题，每题15分，共75分
分析论述题：3小题，每题30分，共90分
333试卷题型结构
名词解释题 6小题，每题5分，共30分
简答题 4小题，每题10分，共40分
分析论述题 4小题，每题20分，共80分
从上面我们可以清晰的看见：311比333多了单项选择题、辨析题。而这两种题型都比较有难度。选择题意味着我们需要记忆更多的知识点、复习更多的细节，而且不局限于此，311的选择题十分灵活，强调透彻理解和灵活运用，甚至需要我们运用上一定的做题分析策略，识别语言陷阱等。辨析题常常把两个相似概念放在一起，考我们对知识的理解与辨析；同时还会有观念的比较等问题，灵活度极高。（3）从专业知识体量来看
一定程度上333难度>311难度
这一点是综合了333专业课二来说的。如果你是一个跨考生，并且原来所学专业和333专业课2毫无交叉的地方，那么你要学习的难度是非常大了，你不仅要面对全新的教育学领域的知识，还有面对全新的学科知识综合。以某校学科语文为例，你要学习的是教育学的四门不同的学科：教育学原理、中国教育史、外教史、教育心理学的知识。初次之外，还有一门文学基础，而文学基础又分为几本书。所以如果跨考的跨度十分大，333要学习的...

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