小学教师教育2500字论文_小学教师教育毕业论文

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论中小学教师的继续教育培训

  摘 要: 在中小学教育中教师占据十分重要的地位,可以说教师是中小学教育的一个重要组成部分。教师能力及教师的综合素质对教学水平以及教学质量有着十分重要的影响。因此,在现代中小学教学过程中,不断提高教师能力及综合素质是目前基础教育中需要极其重视的问题。中小学教师继续教育是当前提高教师能力及素质的一个重要途径,应当选择有效方式对中小学教师进行继续教育。
  关键词:中小学教师 继续教育 问题 对策
  中图分类号:G451.2 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2015)08-0178-01
  在中小学教学过程中教师扮演着重要的角色,教师能力以及综合素质直接影响教学质量与学生学习效率。通过继续教育方式使教师能力以及素质提高是当前一种主要方式。当前中小学教师继续教育虽然有一定发展,对教师能力及素质提高有一定帮助,但仍存在一些问题阻碍继续教育发展,应当对这些问题进行分析,提出有效对策将其解决,从而使中小学教师继续教育水平提高,从而提高教师能力及素质。
  一、中小学继续教育中所存在问题
  1.培训形式较单一
  从当前我国教师继续教育方式而言,在传统教师继续教育培训方面,其主要形式就是面授、函授以及专家讲座,培训方式比较呆板,无法适应教师所需多种培训模式,对于教师多层次及多样化需求很难满足,无法做到理论与实际相联系。在对教师培训过程中所选择方式和教师所需高效培训方式之间还有差距存在。在结束培训之后,虽然教师能够得到结业证书,然而大部分教师并未提高其实际教学过程中相关教学技能。对其原因进行分析,主要是由于该培训方式仅仅为单纯形式主义,而未能够达到预期效果。当前培训形式的单一性不但占据教师大量时间,并且也在很大程度上影响其培训效果。
  2.继续教育培训缺乏实效性
  之所以对中小学教师进行继续教育培训,其目的就是使教师能够将教育观念更新,使其教育理论素养以及教学能力得到提高,从而能够与中小学教育发展及改革需要相适应,然而其实际效果与预期效果之间仍存在很大差异,造成培训效果较差原因主要包括以下几个方面:第一,在实际继续教育培训过程中,只是对更新教师专业知识以及提高教学理论水平重视,但是并未联系课堂教学实际情况;第二,中小学教师有十分繁重的课业负担,并且教学压力也比较大,再使其参加培训,必然会使其负担增加,造成教师缺乏较强意识进行主动学习以及自我发展,在培训过程中教师出现消极与抵触情绪,对培训实效性将会产生直接影响;第三,教师培训人员素质比较低,当前很多教师培训机构内的培训人员很难与实际培训需要相适应,明显缺乏知识储备以及实践经验,有些培训人员在培训过程中仅仅是照本宣科,但是对新课程基本理念以及核心内容并未真正掌握,这些均导致继续教育培训实际效果较差。
  3.培训课程缺乏针对性设置
  在设置继续教育课程方面,不同地区依据其实际情况进行制定,很容易导致在开设课程方面出现随意性情况,并未针对当前中小学教育过程中所存在真正问题,所设置培训内容无法对时代发展需求进行真实反映。在有些教师看来,继续教学中所设置课程内容比较陈旧,无法使其实际需要得到满足,课程设置与当前中小学课程改革相偏离,对于不同层次以及不同类型中小学教育课程要求无法满足。这样一来,也很难使继续教育培训真正起到作用。
  二、中小学教师继续教育培训提高对策
  1.开展多元化继续教育培训
  为能够与当前社会对中小学教师要求相适应,在对教师继续教育培训方式进行设计方面,应当向多元化方面发展,也就是应当以教师需求以及社会发展要求为中心对继续教育培训形式进行设计,从而通过多种方式以及渠道使中小学教师学历层次以及业务水平得到有效提高。首先,提升学历方式,也就是将提升学历作为目标,从而开设专升本、硕士及博士形式,教师可利用公休假时间进行学习,攻读学士及硕士等课程;其次,依据科学要求或者课程以及专业发展需要,选择较优秀教师,使其参与骨干教师及学科带头人等相关培训。
  2.将继续教育培训内容针对性及实效性提高
  在对中小学教师进行继续教育培训过程中,所设置课程内容应当与当前教学实际需要相符合,通过进行培训要使教师能够将教学过程中所存在实际问题解决,使教师教学能力得到提高,使培训内容及自身专业发展之间进行紧密联系,对培训内容实用性及实效性加强重视,因此,在设置继续教育培训内容时应当紧密结合理论及实际,对应用教学设计案例加强重视。以符合教育技术标准为基础,在培训过程中使培训内容能够紧密联系教学实践,应当适当提供教育优秀案例,从而激发教师兴趣及积极性,使其能够积极参与培训,从而使教师教学实际能力得到有效提高,将新课程、新理念以及新技术与师德教育作为标准,对培训课程进行合理设置,对培训内容精挑细选,从而在最大程度上使不同类型与不同层次教师需求得到满足,在实际培训过程中使广大教师能够有所收获,能够做到学以致用。
  3.对培训内容科学选择
  从实际情况而言,在对教师进行继续教育培训过程中,应当对教师在实际教学过程中所遇到问题进行充分考虑,在实际培训过程中应当将课堂教学策略及反思,培养教师教学评价能力这两个方面作为重点内容。此外,在对教师进行培训过程中,应当注意对不同课程之间进行整合,使教师信息素养得到提高,将传统教学过程中所存在弊端改变。在继续教育培训过程中,通过对课程资源进行整合,使培训改变单一、传统灌输式,而是将多种方法纳入,包括案例教学及合作探究等,对更多参与性、操作性教学方法进行培训,从而使教师培训发生转变,使教师能够主动参与,从而会使教师教学能力以及其综合素质得到有效提高,使继续教育培训能够达到真正效果。
  三、结语
  在当前中小学教育过程中,提高教师教学能力以及综合水平有着十分重要作用,已经成为中小学教育发展过程中的一项重要内容。为能够使教师教学能力及水平得到提高,应当使教师积极参与继续教育培训,并且在培训过程中应当通过有效对策及方法改变当前继续教育培训过程中所存在的问题,使继续教育培训质量及水平得到提高,达到其预期效果,促进中小学教育发展。
  参考文献
  [1]续润华,孔敏. 对我国农村中小学教师继续教育的深度思考[J]. 教育理论与实践,2011(23).
  [2]陈强.试论中小学教师继续教育政策的有效性[J]. 教师教育研究,2011(4).
  [3]齐放.研培结合――新课程背景下中小学教师继续教育的有效模式[J].中小学教师培训,2012(12).

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    • 发表日期:2020年07月03日 编辑:zx